In januari starten onze eerstejaars masterstudenten het nieuwe semester met de Winter School. De studenten gaan aan de slag onder leiding van de Artists in Residence (AiR): Irene Luque Martin en JohnathanSubendran. Zij zijn uitgenodigd door Anna Gasco, hoofd Stedenbouw, om deze editie te cureren.

Irene Luque Martin is assistent-professor aan de TU Delft en combineert de academische wereld met de praktijk en richt zich op de waarde van ontwerpend onderzoek. JohnathanSubendran is gepromoveerd aan de TU Delft; hij onderzoekt de relatie tussen ruimtelijke rechtvaardigheid, conflicten en klimaatadaptatie.

Tijdens de Winter School zullen Irene en Johnathan de studenten samen uitdagen om kritisch te kijken naar de rol van het ontwerp bij het omgaan met onrechtvaardigheid. Wat is de rol van ruimtelijk ontwerp in relatie tot sociale en ecologische onrechtvaardigheid? In vijf studio’s wordt ingegaan op onderwerpen zoals onder andere ontheemde matriarchaten in de Westelijke Sahara, klimaatonrechtvaardigheid in Manilla en vluchtelingenkampen in Jordanië. In een zesde studio worden deze bevindingen geïntegreerd, waarbij studenten worden aangemoedigd om de relatie tussen machtsstructuren en ontwerp te onderzoeken als een middel voor rechtvaardigheid. De resultaten effenen het pad naar een publiek debat over de rol van de ontwerper in verhouding tot onrechtvaardigheid.

In interdisciplinaire teams gaan de studenten tijdens de Winter School met verschillende opdrachten aan de slag. Negen dagen lang wordt er intensief gewerkt en gediscussieerd. Studenten leren ideeën om te zetten in inspirerende producten; de eindresultaten zullen variëren van gebouwde objecten tot statements, manifesten, plannen, visies en ideeën.

Een Artist in Residence (AIR) inspireert studenten en docenten aan de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten door hen met actuele ontwikkelingen en vraagstukken uit de (kunst)praktijk te confronteren. Innovatie en verbinding staan centraal in deze op maat gemaakte AIR-programma’s, evenals de internationale en multidisciplinaire context.